激发学生学习数学的兴趣,提升学生独立思考,

2021-07-04 19:43:29 admin
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何为趣味教学——趣味教学是在新课改的要求下衍生的一种区别于传统教学方式的一种新型教学模式。传统教学的课堂氛围显得枯燥和呆板,这对于学生的学习来说,不是一个很好的学习氛围。而趣味教学的出现,就是打造一个轻松的学习氛围,让学生能够在自主的学习兴趣中去学习。数学是一个基础且重要的学科,它贯穿着整个学生时代,无论今后到达什么样的高度,数学始终是你要必须坚实掌握的一门学科,所以这个要求学生在小学的时候打好坚实的基础, 为以为的发展打下基石。

激发学生学习数学的兴趣,提升学生独立思考,(图1)

1将趣味智慧教学运用到课堂中

小学的数学教学往往是困难的,因为学生的年龄原因, 他们的注意力难以长时间在集中在一件事情上,特别是数学学习。数学是一门逻辑性比较强的学科,学生在学习过程中往往会产生枯燥的感觉,从而对学习失去兴趣。以往的教学模式,往往是通过老师教授的方式,让学生被动的学习教学知识,但是那样学生并不能够很好的透彻的理解知识,所以趣味教学的出现,对于学生来说是一个很好的方法,它更加注重于学生的学习兴趣,还有课堂的趣味性,能够使学生在一种欢快的氛围中学习,从而达到一定的吸收和理解,同时也能充分发挥学生的自主学习能力。

例如在四年级下册数学课本中,《条形统计图》的学习中,教师可以通过将条形统计图的计算方式方法,还有一些绘图表示的技巧,通过多媒体的形式,直观的表达给同学, 以一种动态的方式呈现给学生,使学生的在这种方式下更好的掌握学习的动态内容,从而更快的进入到学习的状态,以达到提高教学质量的目的。

激发学生学习数学的兴趣,提升学生独立思考,(图2)

2将数学教学与游戏相结合

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在小学群体中,学生对于游戏来说往往是比较痴迷的, 所以教师可以抓住这一特点,从而结合课本来进行一系列的趣味教学。游戏合作不仅能够加强学生之间的交流与沟通, 还可以提高学生的团队意识和相互协作的精神,在实际的教学中,教师可以根据课本的要求,设计一定的游戏,从而来帮助学生更好的理解数学。在学习“加减乘除”的过程中, 教师可以通过课本中的知识,联想到实际生活中,比如让每一个学生代表一个数字,或者一个符号,让他们几个人分成一组,可以自主的设计题目。一组学生来出题,另一种另一组学生来解题,通过一定的排列组合来得到答案,通过比较两组,得出的答案多,谁所用的时间短来进行胜负的划分。这个游戏不仅提高了学生的算术水平,而且加强师生互动, 更加强了学生之间的合作协调,而且能够使学生更深刻的认知到所学知识。

激发学生学习数学的兴趣,提升学生独立思考,(图3)

3采用合作教学,趣味性增加思考

为了能够让学生的学习能力得到更好的培养,教师应该将教学理念进行一定的转变,重视学生的主体地位,让学生在课堂中发挥主体作用,让他们主动的进行学习,探索学习内容,教师在这个过程中要做好引导作用。

比如,在进行习题练习时,教师可以根据学生对知识掌 握的不同程度,将学生分成几个学习小组,并在每个小组中 通过组内讨论选出一个小组长,进而能够带领大家,对知识 进行讨论。这样的合作模式不仅可以使学生学会所学的知识, 也能让每个学生参与到课堂中来。当学生通过组内讨论得出 结果后,可以让每个组派代表来一一展示,这样学生可以通 过成为老师的角色,让自己对所学知识产生更深刻的印象, 能够更好的掌握知识。并且老师也能够根据学生所讲的内容 对学生的掌握程度进行更明确的判断,从而为教学内容制定 更佳详尽的教学计划。同时教师也可以引导学生对所学知识进行一个课外的延伸。通过制定一些特殊的情境,让学生更够感受到生活中学学数学的乐趣,更好地激发学生学习数学的兴趣,提升学生独立思考,自主学习的能力,为学生打下坚实的基础。

激发学生学习数学的兴趣,提升学生独立思考,(图4)

#p#分页标题#e#4结束语

总体来说,因为学生在小学阶段,思维方式不够成熟, 心智也处于待开发的阶段,所以教师应该更加注重教育的方式和方法,通过对教学方式的不断改革与思考,正确的引导学生,让学生感受到数学课堂学习的乐趣,在学习中表现出主动的学兴趣,提高自己的学习能力和思维方式。

趣味教学在小学数学教学中的出现,是教师跟随时代发展步伐所做出的教育方式的改革,是小学生的学习变得更较合理且高效。兴趣是最好的老师,只有通过激发学生的学习兴趣,才能提高学生自主学习,自主思考的能力。趣味课堂的开展,不仅是对教育体制的新方向的尝试,也是对教师跟随时代发展所做出符合当代学生的一种必要举措,通过构建趣味课堂使学生能够更加主动地融入到学习中去,从而使学生形成自我体制上的数学思维,使学生得到更适合自己的发展。